Cueto, Santiago
Innovación y calidad en educación en América Latina - Primera Edición. - Perú : CENDOC 2016. - 255 páginas ; Gráficos ; ilustraciones 23 cm
1. Presentación. 2. innovación y Calidad: Mover las ideas hasta el Centro. 3. ¿Más tiempo , mejores resultados? un análisis critico de las investigaciones sobre jornada escolar extendida en américa latina. 4. La secundaria rural en América Latina. Propuestas y experiencias para mejorar su cobertura y calidad. 5. Estrategias de prevención de la violencia escolar en América Latina. 6. La construcción política e institucional de la reforma universitaria: En las actitudes democráticas de jóvenes latinoamericanos.7. Influencia en los años de educación formal y de la calidad educativa en las actitudes democráticas de jóvenes latinoamericanos. 8. Llevando innovaciones en programas educativos a gran escala: Perspectivas, Estrategias y desafíos.9. Sobre los autores.
A medida que los gobiernos y empresas alrededor del mundo exigen mayor innovación, se espera que las escuelas jueguen un rol importante en el cumplimiento de esta necesidad.
El abordaje educativo habitual implica identificar, evaluar e intentar enseñar las cualidades
requeridas para la innovación (creatividad, pensamiento crítico y trabajo colaborativo, entre otras). La Construcción de Conocimiento (Knowledge Building) toma un abordaje más directo: aprender el pensamiento innovador en la práctica; es decir, no solo en proyectos especiales sino como forma básica de interacción con las materias escolares. Según los líderes en este campo de aplicación, la clave de la innovación radica en el “pensamiento de diseño”. Este es el tipo de pensamiento empleado en grupos de diseño, como IDEO, y se ha extendido a varias áreas de aplicación, incluyendo la educación. Lo que distingue la Construcción de Conocimiento de otros enfoques educativos modernos es su énfasis en la responsabilidad colectiva de los estudiantes por la mejora de ideas. Esto implica aplicar el pensamiento de diseño al corazón del contenido curricular, para que el desarrollo y la mejora de ideas sean el objetivo del trabajo estudiantil. Las tareas, actividades, análisis crítico, argumentación y construccionismo (construir cosas) tienen
todos lugares en la Construcción de Conocimiento, pero se encuentran al servicio del desarrollo de las ideas de los estudiantes. Con apoyo docente y tecnológico, los niños (tan jóvenes como de 7 u 8 años) pueden desempeñarse, apoyándose mutuamente, como una comunidad creadora de conocimiento. Incluso los niños en educación inicial exhiben elementos básicos de investigación colaborativa y creación de sentido.
9789972615986
EDUCACIÓN-CALIDAD
EDUCACIÓN-INNOVACIÓN
Ccal. 303.483 / C848i
Innovación y calidad en educación en América Latina - Primera Edición. - Perú : CENDOC 2016. - 255 páginas ; Gráficos ; ilustraciones 23 cm
1. Presentación. 2. innovación y Calidad: Mover las ideas hasta el Centro. 3. ¿Más tiempo , mejores resultados? un análisis critico de las investigaciones sobre jornada escolar extendida en américa latina. 4. La secundaria rural en América Latina. Propuestas y experiencias para mejorar su cobertura y calidad. 5. Estrategias de prevención de la violencia escolar en América Latina. 6. La construcción política e institucional de la reforma universitaria: En las actitudes democráticas de jóvenes latinoamericanos.7. Influencia en los años de educación formal y de la calidad educativa en las actitudes democráticas de jóvenes latinoamericanos. 8. Llevando innovaciones en programas educativos a gran escala: Perspectivas, Estrategias y desafíos.9. Sobre los autores.
A medida que los gobiernos y empresas alrededor del mundo exigen mayor innovación, se espera que las escuelas jueguen un rol importante en el cumplimiento de esta necesidad.
El abordaje educativo habitual implica identificar, evaluar e intentar enseñar las cualidades
requeridas para la innovación (creatividad, pensamiento crítico y trabajo colaborativo, entre otras). La Construcción de Conocimiento (Knowledge Building) toma un abordaje más directo: aprender el pensamiento innovador en la práctica; es decir, no solo en proyectos especiales sino como forma básica de interacción con las materias escolares. Según los líderes en este campo de aplicación, la clave de la innovación radica en el “pensamiento de diseño”. Este es el tipo de pensamiento empleado en grupos de diseño, como IDEO, y se ha extendido a varias áreas de aplicación, incluyendo la educación. Lo que distingue la Construcción de Conocimiento de otros enfoques educativos modernos es su énfasis en la responsabilidad colectiva de los estudiantes por la mejora de ideas. Esto implica aplicar el pensamiento de diseño al corazón del contenido curricular, para que el desarrollo y la mejora de ideas sean el objetivo del trabajo estudiantil. Las tareas, actividades, análisis crítico, argumentación y construccionismo (construir cosas) tienen
todos lugares en la Construcción de Conocimiento, pero se encuentran al servicio del desarrollo de las ideas de los estudiantes. Con apoyo docente y tecnológico, los niños (tan jóvenes como de 7 u 8 años) pueden desempeñarse, apoyándose mutuamente, como una comunidad creadora de conocimiento. Incluso los niños en educación inicial exhiben elementos básicos de investigación colaborativa y creación de sentido.
9789972615986
EDUCACIÓN-CALIDAD
EDUCACIÓN-INNOVACIÓN
Ccal. 303.483 / C848i
