Innovación y calidad en educación en América Latina (Record no. 1014)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 03196nam a22002297a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | OSt |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20240318120121.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 240318b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO | |
| Número Internacional Estándar del Libro | 9789972615986 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | EcISUC |
| Lengua de catalogación | spa |
| Normas de descripción | rda |
| Centro/agencia transcriptor | ISUC |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de clasificación | Ccal. 303.483 |
| Número de documento/Ítem | C848i |
| 100 ## - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Cueto, Santiago |
| 245 #0 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Innovación y calidad en educación en América Latina |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN | |
| Mención de edición | Primera Edición. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | Perú : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. | CENDOC |
| Fecha de publicación, distribución, etc. | 2016. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 255 páginas ; |
| Otras características físicas | Gráficos ; ilustraciones |
| Dimensiones | 23 cm |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | 1. Presentación. 2. innovación y Calidad: Mover las ideas hasta el Centro. 3. ¿Más tiempo , mejores resultados? un análisis critico de las investigaciones sobre jornada escolar extendida en américa latina. 4. La secundaria rural en América Latina. Propuestas y experiencias para mejorar su cobertura y calidad. 5. Estrategias de prevención de la violencia escolar en América Latina. 6. La construcción política e institucional de la reforma universitaria: En las actitudes democráticas de jóvenes latinoamericanos.7. Influencia en los años de educación formal y de la calidad educativa en las actitudes democráticas de jóvenes latinoamericanos. 8. Llevando innovaciones en programas educativos a gran escala: Perspectivas, Estrategias y desafíos.9. Sobre los autores.<br/> |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | A medida que los gobiernos y empresas alrededor del mundo exigen mayor innovación, se espera que las escuelas jueguen un rol importante en el cumplimiento de esta necesidad.<br/>El abordaje educativo habitual implica identificar, evaluar e intentar enseñar las cualidades<br/>requeridas para la innovación (creatividad, pensamiento crítico y trabajo colaborativo, entre otras). La Construcción de Conocimiento (Knowledge Building) toma un abordaje más directo: aprender el pensamiento innovador en la práctica; es decir, no solo en proyectos especiales sino como forma básica de interacción con las materias escolares. Según los líderes en este campo de aplicación, la clave de la innovación radica en el “pensamiento de diseño”. Este es el tipo de pensamiento empleado en grupos de diseño, como IDEO, y se ha extendido a varias áreas de aplicación, incluyendo la educación. Lo que distingue la Construcción de Conocimiento de otros enfoques educativos modernos es su énfasis en la responsabilidad colectiva de los estudiantes por la mejora de ideas. Esto implica aplicar el pensamiento de diseño al corazón del contenido curricular, para que el desarrollo y la mejora de ideas sean el objetivo del trabajo estudiantil. Las tareas, actividades, análisis crítico, argumentación y construccionismo (construir cosas) tienen<br/>todos lugares en la Construcción de Conocimiento, pero se encuentran al servicio del desarrollo de las ideas de los estudiantes. Con apoyo docente y tecnológico, los niños (tan jóvenes como de 7 u 8 años) pueden desempeñarse, apoyándose mutuamente, como una comunidad creadora de conocimiento. Incluso los niños en educación inicial exhiben elementos básicos de investigación colaborativa y creación de sentido.<br/> |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | EDUCACIÓN-CALIDAD |
| -- | EDUCACIÓN-INNOVACIÓN |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | |
| Tipo de ítem Koha | Libros |
| Estado de retiro | Estado de pérdida | Fuente del sistema de clasificación o colocación | Estado dañado | No para préstamo | Localización permanente | Ubicación/localización actual | Fecha de adquisición | Fuente de adquisición | Coste, precio normal de compra | Total de préstamos | Signatura topográfica completa | Código de barras | Fecha visto por última vez | Número de copia | Precio válido a partir de | Tipo de ítem Koha | Nota pública |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Biblioteca ISTX | Biblioteca ISTX | 25/01/2023 | GIZ | 1.00 | Ccal. 303.483 C848i | 001647 | 18/03/2024 | Ej,1 | 18/03/2024 | Libros | Biblioteca ISUC, estantería J, percha 2, código de libro 001647 |
