Competencias / ¿ Engaño o Certeza?

By: Barros Astudillo Teodoro
Material type: TextTextLanguage: Spanish Quito, Ecuador ; Ediciones Ecu@futuro ; 2007Edition: Primera EdiciónDescription: 184 páginas ; Tablas , Gráficos ; 20,5 cmContent type: text Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 978-9978-45-783-2Subject(s): Competencias | Curriculo | DDC classification: 370
Contents:
Contenido: Introducción. -- Cap. 1.: Fundamentación teórica y conceptual para el proceso de formación basado en competencias. -- Cap. 2.: Metodología utilizadas para la identificación de competencias profesionales y el levantamiento de perfiles por competencias. -- Cap. 3.: Diseño curricular con enfoque de competencias. -- Anexos: 1. Competencias requeridas en la actualidad; 2. Las competencias claves de Europa; 3. Cómo elaborar una competencia, unidad de competencia y elemento de competencia; 4. ¿Cómo formular un objetivo por competencias?; 5. Estrategias de aprendizaje; 6. Matriz de consistencia por competencias; 7. Evaluación por competencias; 8. Programa de competencias; 9. Planificación perfil y competencias; 10. Preguntas claves en un diseño curricular por competencias; 11. Ser competente es...; 12. Fases o niveles del pensamiento crítico.
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La Biblioteca del ISU Cotopaxi se encuentra alineada a estandares internacionales con un acervo bibliográfico especializado, el cual se alínea a las carreras técnicas y tecnológicas de la Institución para procesos de lectura, docencia e investigación.  

370 B2786c (Browse shelf) Ej, 1 Available 000575

Contenido: Introducción. -- Cap. 1.: Fundamentación teórica y conceptual para el proceso de formación basado en competencias. -- Cap. 2.: Metodología utilizadas para la identificación de competencias profesionales y el levantamiento de perfiles por competencias. -- Cap. 3.: Diseño curricular con enfoque de competencias. -- Anexos: 1. Competencias requeridas en la actualidad; 2. Las competencias claves de Europa; 3. Cómo elaborar una competencia, unidad de competencia y elemento de competencia; 4. ¿Cómo formular un objetivo por competencias?; 5. Estrategias de aprendizaje; 6. Matriz de consistencia por competencias; 7. Evaluación por competencias; 8. Programa de competencias; 9. Planificación perfil y competencias; 10. Preguntas claves en un diseño curricular por competencias; 11. Ser competente es...; 12. Fases o niveles del pensamiento crítico.

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